向受眾整合在論述新聞并不是什么語源

六、把關整合

在論述主持人的語源及其誕生時，我們曾說過，主持人作為新聞報道或主持傳播的最后一個環節，其存在的必要性就在于主持人對其工作之前的所有環節的組織串聯以及對各種信息的排列組合，使之產生了“1+1>2”的系統效果。在論及主持傳播的發展動因時，我們曾經引用前蘇聯宣傳心理學家肖·阿·納奇拉什維里的理論證明說：“任何信息的報道，某些事實的描述，如果不加專門的解釋和評論，對人們的定勢是幾乎不能產生任何作用的?！?sup>(10) 不管是“對各種信息的排列組合”，還是“專門的解釋和評論”其實都是信息整合的一部分。信息整合，也叫信息交合，是近幾年才隨著信息和信息業的飛速發展而出現的一個新名詞，即“一種新的思維方法，是主觀世界與客觀世界以不同形式交融后獲得的新感覺、新認識和新觀念”，⁽¹¹⁾ 實際上就是對不同信息進行交合處理，或者是通過對既有信息的交合處理而使之產生新的信息。

對具體的主持傳播而言，主持人的信息整合作用實際上主要體現在對既有信息的解釋和評論上。我們說主持人與播音員最大的區別就在于其不是信息的“搬運工”或“傳聲筒”，也不僅僅是“說話的人頭”，而是能夠在傳播過程中運用個性化的傳播方式向受眾發布信息，并能夠對傳播內容進行交合式加工處理的信息整合者，其作用在于使信息在質和量上都能有所創新和突破。日本電視界也一直公認，主持人與播音員的本質區別是：主持人可以對新聞事件發表自己的見解，而播音員則不行。⁽¹²⁾作為受眾，他們除了希望從主持人那里獲得必要的信息之外，更希望聽到來自主持人個人對這些信息的理解和看法。正因如此，主持人所做的各種形式的評論，對新聞事實的意義的闡發，不僅對深化拓展新聞內容，表明媒體態度有重要作用，也有助于吸引受眾的間接興趣。同時也是構成主持人個性形象的一個重要因素，對傳播效果的影響作用十分明顯。根據尼葛洛龐帝在《數字化生存》一書中的觀點——“關于信息的信息，其價值可以高于信息本身”。⁽¹³⁾ 經過主持人整合之后的這類信息在傳播中的價值其實更大，這是因為“隨著社會文明程度的提高，人們的心里已不僅僅簡單地滿足于知道了‘什么’，而是希望知道‘為什么’，希望了解別人是怎么看”。在水均益看來：“新聞主持人的生命力就在于對許多事物，特別是眾多新聞背景的長期追蹤和研究；在于用最快的速度，利用盡可能多的信息得出令人信服、于人有益的分析和判斷；更在于善于運用自己知識，自己的頭腦?！?sup>(14) 因此，不管是出于維護主持人的個人形象的需要，出于對受眾需要的考慮，還是出于提高傳播質量和增強主持人自身生命力的需要，主持人都應該在自己的傳播中注意體現和發揮其信息整合的作用。

從這個意義來說，目前在主持傳播中較為流行的“說新聞”其實正是主持人信息整合作用的體現。盡管說新聞，用平白如家常話的方式向受眾報知新聞并不是什么難事，20世紀50年代、80年代的廣播電臺、電視臺也曾做過某些嘗試，但直到1998年春由鳳凰衛視《鳳凰早班車》的主播陳魯豫將其發揮得淋漓盡致之后，才開始在全國范圍內迅速走紅，以致現在幾乎所有的廣播電視新聞都開始采取這種方式。更有甚者，為了追求個性，或者為了掙脫傳統“播音腔”的束縛，已經開始從“說新聞”向著“聊新聞”、“侃新聞”、“唱新聞”、“演新聞”過渡，以為這才是更為生動有趣的新聞播報方式。我們說，“說新聞”之所以受到受眾的歡迎，固然因為“說新聞”的傳播方式在話語上更接近人際交流中的交談式口語，更能體現主持傳播人際化的特色，更重要的是在于“說新聞”絕不僅僅是一種話語方式的簡單轉變，實際上體現的是主持人對信息的消化、加工，體現的是其信息整合功能。因為主持人通過“說”的方式，對其所傳播的新聞信息進行了加工整合，融入了許多個人對信息的補充、分析、解釋和評論，“而這才是人們所熱望的‘說新聞’的根本特色所在”⁽¹⁵⁾。因此如果僅僅將“說新聞”理解為某種信息播報和話語方式的改變，僅僅追求形式上的變化，而不從信息整合的功能上著眼，那么，主持人“說新聞”所能帶來的親切感就非常有限。當然，不管播報新聞的方式多么離奇，主持人的嘴巴多么能侃會聊，如不能體現對新聞信息的整合，則終將陷入誤區，其未來命運也是可想而知的。

美國心理學家庫爾特·盧因曾說：“信息總是沿著包含有門區的某些渠道流動。在那里，或者根據公正無私的規定，或者根據‘守門人’的個人意見，就信息或商品是否可被允許進入渠道或繼續在渠道里流動作出決定?！睉烟氐陌殃P研究一貫以來被奉為傳播學的經典研究之一，他的研究簡而化之可以用一個公式表示：輸入信息－輸出信息=把關過濾信息。這些研究均顯示在信息傳送過程中把關人處在舉足輕重的位置。由于處在傳播的末端，作為一切傳播活動的出口，主持人同樣肩負著把關的職責，主持人在主持節目時始終要記得，在節目中什么是該說的，什么是不該說的。如有的主持人在節目中將主持活動視為自己的私人論壇，將一些不該公開發表的信息或原生態的交流情境付諸傳播，實際上就是在把關上的失職。如某省級電臺經濟頻道2003年2月25日在熱線電話節目中接進了一個自稱日本留學生的惡意電話，此人在電話中肆無忌憚地謾罵中國人是低劣的民族，把中國人稱為“支那人”。主持人怒不可遏，與之在節目中對罵三分鐘……這是主持人因為政治素質不夠過硬而在把關上出現的重大失誤。

需要指出的是，在總結主持人的具體作用時雖然是以具體欄目，如《挑戰主持人》為例，但這里所列主持人的作用卻是建立在主持傳播的共性特征之上的，雖然這種總結未必能囊括主持人作用的全部，但基本抓住了主持人在主持傳播中的地位和本質。在這方面的研究中，也有研究者將本該屬于記者、編輯或策劃人員、技術人員的工作與作用，列為主持人的工作和作用，認為主持人應參與并發揮策劃、編輯的作用，甚至有人提出主持人應該是整個欄目的總管。這種結論既不現實，也是對主持人角色分工的誤解。主持人，作為主持傳播的最后一個環節，能夠熟悉和參與主持傳播的其他環節固然有利于傳播，確實值得肯定，但卻不能忽視主持人在傳播過程中作為“最后一棒”的地位和意義，更不應刻意將主持人在傳播中的地位和作用前移，這既有悖于主持人的角色定位，也未必切實可行。

思考題：

●何謂主持人，其特點和類型都有哪些？

●主持人在主持傳播中一般起哪些作用？

【注釋】

(1) 張君昌：《驀然回首：什么是節目主持人》。

(2) 趙玉明、王福順：《廣播電視辭典》，北京廣播學院出版社1999年版，第212頁。

(3) 張君昌：《驀然回首：什么是節目主持人》。

(4) 鐘海帆：《走進美國廣電傳媒》，南方日報出版社2003年，第168頁。

(5) 張同道：《期待與批判：大學生的電視觀》，《現代傳播》，2001年第4期。

(6) 高貴武：《解析主持傳播》，北京廣播學院出版社2004年版。

(7) 蔡幗芬主編：《明星主持與名牌節目》，北京廣播學院出版社2004年版，第183頁。

(8) 《時代傳媒》，2002年第9期。

(9) 楊瀾：《憑海臨風》，上海文藝出版社1997年版，第66～67頁。

(10) 〔蘇聯〕肖·阿·納奇拉什維里：《宣傳心理學》，新華出版社1984年版，第27頁。

(11) 甘惜分主編：《新聞學大辭典》，河南人民出版社1993年版，第98頁。

(12) 劉巖：《我眼中的電視新聞主持人》，《新聞知識》，1997年第3期。

(13) 〔美〕尼葛洛龐帝：《數字化生存》，海南出版社1996年版，第183頁。

(14) 水均益：《面對關注的時候》，《電視研究》，1997年第3期。

(15) 吳郁：《我看“說新聞”》，《主持人語言表達技巧》，中國廣播電視出版社2002年版。